曾在上世纪80年代在羽坛刮起一股“旋风”的羽坛名将韩爱平曾获得过13次世界冠军。90年代初以后，被聘在日本执教4年，后在澳大利亚执教8年，重点在青少年训练方面，2002年回国执教，现任湖北乒羽管理中心副主任，湖北羽毛球队教练组组长。近日记者采访了她，请她就后备人才的培养问题谈了自己的看法。

　　采访韩爱平，是在春节期间的两次训练中，一次是初三，一次是初十。事先电话预约时，她说羽毛球队的训练基本是按冬训计划“走”，并没有受春节的影响，更谈不上“长假”，她和队员们一样都只有两个半天休息，“要找我最好是来球场，我天天都在。”在武昌首义训练基地的羽毛球馆内，20多块亮堂堂的球场基本都被训练的选手占满。韩爱平曾对我说过，这么好的训练条件在我那个年代是想也不敢想的，前几年我在澳大利亚时是从网上看到湖北这个训练基地的照片，当时就十分感慨，对我的丈夫讲，要搞羽毛球的高水平训练，还是非要回国不可，于是开始萌发了回国的念头。有了十多次世界冠军的辉煌，在异域执教12年的经历，再加上最近2年多回国的教学实践，使得这次对她的采访能在更深一个层次进行探讨。

　　“我们国家羽毛球训练有世界上最先进的地方，也有不足之处。我是2002年11月回国的，按领导部署，让我重点负责女子一队，但我一直对二、三线尤其是青少年训练，也就是后备人才培养方面深为关注，少年阶段的训练抓得好坏，将直接影响到高水平运动员的成长和羽毛球运动的发展。我是17岁夺得世界冠军的，当然年代不同，但原因之一是我们那时接触羽毛球早，投入比较多。现在虽然训练人数和训练点比以前有了增加，但是随着社会和经济的发展，孩子们的训练需求也在向多方面发展，家长的愿望也呈多样化，这就要求我们在体制上能适应社会需要，有所创新。”

　　体制的问题，韩爱平在交谈中多次讲到，看得出是她近来经常思考的问题，因为她常把在国外的实践进行对比。她说：“我在澳大利亚时，有的孩子也只十来岁，却能早上4、5点钟就起床，去送牛奶、送报纸，用打工挣来的钱支付训练的费用，这就是因为他们喜欢这项运动，愿意付出。同时他们的学习也没耽误，在这一过程中，提高了他们的综合能力和素质，所以在国外，不少球打得好的孩子学习也好，个人能力也强。前两天，我遇到回省探亲的前中国跳水队副总教练于芬，她现在在清华大学跳水俱乐部带一帮孩子训练，说这些孩子懂事、学习也不错，训练时间虽然不长，但由于自觉性较强，理解能力强，所以效率高，现在练5个小时也许比以前练10个小时效果还好，这可能就是清华大学的这种体教结合模式带来的活力。

　　“现在我们的业余训练应该满足社会上的各种需求，如有的家长送孩子练羽毛球是出于兴趣，是想学一技之长，一种锻炼方法或是仅仅起到健身目的，也有些是想攀高峰当冠军的，可最终要达到这个顶点的毕竟是少数。我在澳大利亚俱乐部执教时，对各种需求都要满足，有的孩子一天练1小时，可以；练2小时，也可以；一周练1次可以；天天来，也可以。在这种普及中，发现有天赋的，个人又特别有兴趣的，就多给一些指导，鼓励他接受高一级的训练，但这也是在自觉的基础上，所以自觉性和兴趣在国外训练中是个前提和基础。而要达到这一步，就必须有一个平台，一个好的模式，所以我认为‘体教结合’是一条可探讨尝试之路。”

　　正巧，武汉市有关方面在体教结合的设想上很合她的思路，湖北有13位世界冠军出自武汉市桥口区，“打体育牌”是近年来桥口区的一个发展战略，区委书记张岱梨、区长唐良智都曾对韩爱平说：“你在国外执教多年，可以回来办一所韩爱平羽毛球学校嘛。”双方一拍即合，韩爱平说：“走体教结合之路，我认为是符合中国国情的一条培养高水平人才的路子，值得积极探讨，希望孩子们较早接受羽毛球训练的同时不以荒废学业为代价，在学习上也要能达到相当水平，这样在一些孩子不能进入更高阶段的羽毛球训练后，同样可以成为一名合格的学生。而参加更高阶段训练的孩子由于从小养成学习的习惯，以后接受专业训练、成才，就业各方面都会受益。现在国内教育、体育部门也在中学、大学尝试招收羽毛球特长生，孩子们的成长之路更加宽阔，一些地方已开始试行。希望大家共同努力，尽快寻求出能最大限度激励青少年活力的体制和方法来。